随着理念的更新，越来越多的学生家长意识到了家庭教育的重要性。但进行过系统理论学习的家长毕竟是少数，不少家长对家庭教育中存在的问题充满困惑和焦虑：孩子成绩落后了怎么办?如何与学校配合做好家庭教育?今天，我们就来聊一聊这些话题。

　　作为一名教育管理者，我非常关注、重视家庭教育，也有一些心得。目前家庭教育最大的一个问题是不理性、情绪化。教育子女是一门很深的学问，必须有一定的系统学习和积累，在科学的指导下理性实施。而很多家长都是在情绪的控制下“随心所欲”地进行教育，看到孩子有一点点落后的迹象出现，都认为是了不得的大事，会让孩子多学一点，让孩子在各大培训机构的课程中快速切换、转场。殊不知，由于小学生认知水平有限，不具备知识的整合能力，接收到的碎片知识越多会越茫然，投入时间多却收效甚微，有时甚至适得其反。

　　作为家长，我们需要一种理性精神，如学生居家期间，家长有较长时间与孩子共处，此时可以控制自己的焦虑和紧张情绪，改变教育方式，让孩子在接受能力范围之内进行学习。其实，好的教育就是适合自己孩子的教育，发挥孩子的特长就好。家庭教育中的理性回归就是要从孩子的实际出发，从细节入手，关注当下，放眼未来。

　　家庭教育中，另一个比较严重的问题就是家长只关注孩子的学习，无及其他。许多家庭中，孩子的主要任务就是学习，孩子没有时间玩耍，也不需要承担家庭义务。这是错误而且很危险的，孩子的成长不止学习这一个方面，家庭教育应重点培养孩子非智力因素方面，如兴趣、情感、性格、品质等，家长要去除家庭教育的功利化，与孩子多交流和谈心。研究证明，有做家务习惯的孩子，将来幸福感会更强。家长还可以留出一定的时间让孩子自主支配，发展个性，发展兴趣，认识自己……

　　家庭教育中第三个比较严重的问题是父母陪伴的数量与质量。父母与子女的依恋关系需要通过陪伴建立，陪伴是父母对孩子表达爱的最直接方式。在父母陪伴下成长的孩子，会更有安全感和自信心，还更容易获得乐观向上的积极态度。亲子陪伴是由身体和心灵两部分组成的，两者缺一不可，这就需要父母具备一定的倾听和共情能力，还需要父母具备自我建构的能力和一种与孩子共同成长的愿望及自我要求。

　　教育是一个需要社会、家庭、学校三位一体协同完成的系统性育人任务，在这个过程中，三者不能有任何角色的缺失。但是，在我国教育结构中，家长往往过度依赖学校教育，而忽略家庭教育，所以，让家庭教育发挥应有作用是学校的一项重要工作。我带领学校团队按照以学生为中心、家长为主体、学校为主导的工作思路，点面结合、整体推进，开展了许多富有实效的实践，摸索出551+X(五种沟通渠道、五门家校课程、一种家校文化,X代表心理关爱活动)家校共育模式，取得了显著效果。

　　在我的眼中，每一个学生都是一粒独特而又有着无限发展可能性的种子，家校教育应该给予充足的阳光、适宜的温度、新鲜的空气，尊重他们成长的规律，倾听他们内心的声音，相信他们成长的意愿。爱如空气，让我们一起，为孩子们的破土而出、茁壮成长奉献爱心与担当、智慧与心血，希冀他们越飞越高!

　　口述：济南市景山小学校长韩广玲

整理：记者 周瑛